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标 题学前教育的基本内容
  从许多研究发现,学前的儿童,特别是5岁以前,是人生发展阶段中的关键期。这个时期的孩子好奇心强,凡事喜欢打破沙锅问到底,求知欲旺盛,对许多事物都特别敏感。如果父母能把握这一时机,给予符合年龄特点的教育,就能促进孩子的智能发展,奠定良好的学习基础。  

  例如18世纪、19世纪德国著名的诗人歌德,在幼年的时候,他的母亲每天都对他讲故事,而且在关键处突然停住,让歌德接着去想以后的情节。第二天,在讲之前先问他是怎么想的,等他说完之后,再继续讲完故事。歌德的想像力就是这样被逐渐培养起来的。因此,曾有外国学者研究发现:婴幼儿出生后,如果缺乏适当的学习机会,学习能力就会随年龄的增加而衰退,达不到他本来能达到的智能水准。  

  根据大脑生理学的研究,婴幼儿智能迅速发展与此一时期大脑的发展有很密切的关系。5岁幼儿的大脑已发展到接近成熟,为学前教育和智能的迅速发展提供了生理上的基础和可能性。而学前教育如能提供丰富、多变的环境刺激,可以促进大脑皮质细胞体积增大,细胞之间的联系也随之增多。因此,早期教育的得当与否,直接影响到幼儿潜能的发展,实在值得幼教工作者及父母们的重视。  

  父母在辅导幼儿时,宜考虑到学龄前幼儿的特点。幼儿除了只有好奇心及求知欲的特点外,其身心亦处于迅速发展时期。因此,其学习反应带有很大的具体性、不稳定性及随意性,在辅导时应诱导、启发其求知欲及好奇心,不应强迫灌输知识。所有的学习活动应和幼儿的生活、游戏连接,尤其应特别注意趣味性。具体的方法如下??  

  1、正确地组织和指导游戏活动,从游戏中发展幼儿的聪明才智。  

  游戏是幼儿最主要的学习活动,也是促进幼儿心理发展的最好活动方式。幼儿的游戏有许多种类,例如创造性游戏:平面和立体的造型、拼贴、压印等绘画活动;看图编故事、玩木偶、故事接龙;自唱自演,随音乐自由创作的动作等。感觉运动游戏:可安排走、跑、跳、爬、推拉、跳绳、拍球等大肌肉运动的游戏;可以安排剪贴、玩黏土等小肌肉运动的游戏;也可以运用视、听、嗅、味等游戏;模仿家庭角色或社会上的人物,玩过家家等等。幼儿由于知识经验少,独立活动的能力较弱,因此在游戏时尽可能加以引导,给予积极的协助。  

  2、要循循善诱,启发幼儿求知、探索的精神  

  幼儿的知识经验缺乏,智能正在发展,当他们接触到复杂的社会和自然现象时,处处感到新鲜、好奇、疑惑。他们有强烈的求知欲,头脑中藏有许许多多的“为什么”,这是智慧的火、创造力的萌芽。父母要把握这大好的时机,循循善诱,启发其进一步探索的动机,以培养出积极主动的学习意愿。  

  3、编述故事,用故事来扩大幼儿的知识领域  

  一般来说,故事有内容、有情节,形象生动,幼儿都非常喜欢,也容易接受。好的故事不但能扩大幼儿的知识领域,而且能使幼儿的智力得到更好的发展。父母在编述故事时,应考虑到幼儿身心的特点,将一般知识融入故事中。讲述时,要有感情,把故事中人物的喜、怒、哀、乐等情绪表现出来,反映在脸上;语言要明白生动、通俗,避免用成人的语言;另外在故事中可以穿插一些问题来启发幼儿的思考,有时也可用亲子故事接力的方式。  

  4、开拓幼儿生活领域,培养广泛兴趣。  

  经常带孩子接触大自然、大社会中的种种事物,让孩子有机会到处游览。如去博物馆、科学馆、动物园、公园、名胜古迹等处,让孩子体会世界之大、事物之多,从而增长见闻,以激发其学习的兴趣。在参观前后利用机会和孩子讨论,搜集、整理资料,这都是一种很好的学习。  

  5、父母起示范作用,让孩子耳濡目染,继而模仿学习。  

  幼儿的模仿能力很强,父母又是孩子最亲近的人,一举一动、一言一行都是孩子模仿的对象。有怎样的父母就有怎样的孩子,所以说“孩子是父母的缩影”,一点也不错。应该重视这种潜移默化的作用,把自己的好习惯、学习精神、创造开放的态度,在不知不觉中传给孩子,让孩子模仿,学有榜样。

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发表日期:2007-04-03
文章作者:admin2007-4-3 23:45:08
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